Tuesday 09th of August 2022

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Articoli/Articles (no. 32 - 2021)

· Yves Bardière, Cristiana Cervini, Monica Masperi, "Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif"

· Tim McNamara, "Fairness, justice and language assessment"

· Anna Cardinaletti, "On accessible language testing for students with disabilities"

·James Enos Purpura, "A Rationale for Using a Scenario-Based Assessment to Measure Competency-Based, Situated Second and Foreign Language Proficiency"

· Triscia Biagiotti, Cristiana Cervini, Monica Masperi, "Tracciare la competenza linguistica in italiano L2: cosa ci rivela SELF in Comprensione Orale"

· Rui Yan, Yijie Zhang, Mariarosaria Gianninoto, "L’évaluation de la compétence lexicale en chinois langue étrangère : le dispositif SELF (Système d’Évaluation en Langues à visée Formative)"

· Tomoko Higashi, Chieko Shirota "Activités cognitives et stratégies des apprenants face aux tâches d’« Expression écrite courte » de SELF japonais : étude à travers le Think Aloud Protocol"

· Vincent Brault, Sylvain Coulange, Frédérique Letué, Marie-Pierre Jouannaud, Marie-José Martinez, Anne-Cécile Perret, Université Grenoble Alpes, "Comment former des groupes d’étudiants homogènes à partir des résultats de SELF ? Présentation d’un outil d’aide à la décision pour la création de groupes"

· Catherine Felce, "Organisation du discours et 'repackaging' informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle"

· Pascale Manoïlov, "Quels critères retenir pour l’évaluation de la dimension pragmatique des interactions orales en anglais langue étrangère?"

· Yves Bardière, "Artifice et réalisme des tests de langues. Application du principe d’immersion mimétique au CLES B2"

· Claire Tardieu, "Un sujet CLES conçu pour le niveau B2 peut-il permettre de valider un niveau B1 ?"

· Mariarosaria Gianninoto, Yan-Zhen Chen, "Le DCL (Diplôme de compétence en langue) de chinois et la certification des compétences langagières pour le CLE (chinois langue étrangère): retour sur expérience et perspectives"

· Aisha Nasimi, Giulia Peri, Adriano Gelo, Sabrina Machetti, Paola Masillo, "La valutazione linguistica in contesto plurilingue: quali scenari per la valutazione certificatoria?"

· Elena Ballarin, Paolo Nitti, "La valutazione dei testi in prospettiva linguistico-testuale. Una proposta operativa per la didattica dell’italiano rivolta all’alfabetizzazione e all’italiano accademico"

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# Titolo Articolo Autore Visite
1 Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif Yves Bardière, Cristiana Cervini, Monica Masperi 161
2 Fairness, justice and language assessment Tim McNamara 79
3 On accessible language testing for students with disabilities Anna Cardinaletti 92
4 A Rationale for Using a Scenario-Based Assessment to Measure Competency-Based, Situated Second and Foreign Language Proficiency James Enos Purpura 349
5 Tracciare la competenza linguistica in italiano L2: cosa ci rivela SELF in Comprensione Orale Triscia Biagiotti, Cristiana Cervini, Monica Masperi 92
6 L’évaluation de la compétence lexicale en chinois langue étrangère : le dispositif SELF (Système d’Évaluation en Langues à visée Formative) Rui Yan, Yijie Zhang, Mariarosaria Gianninoto 84
7 Activités cognitives et stratégies des apprenants face aux tâches d’« Expression écrite courte » de SELF japonais : étude à travers le Think Aloud Protocol Tomoko Higashi, Chieko Shirota 79
8 Comment former des groupes d’étudiants homogènes à partir des résultats de SELF ? Présentation d’un outil d’aide à la décision pour la création de groupes Vincent Brault, Sylvain Coulange, Frédérique Letué, Marie-Pierre Jouannaud, Marie-José Martinez, Anne-Cécile Perret 82
9 Organisation du discours et “repackaging” informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle Catherine Felce 95
10 Quels critères retenir pour l’évaluation de la dimension pragmatique des interactions orales en anglais langue étrangère ? Pascale Manoïlov 82
11 Artifice et réalisme des tests de langues Application du principe d’immersion mimétique au CLES B2 Yves Bardière 75
12 Un sujet CLES conçu pour le niveau B2 peut-il permettre de valider un niveau B1 ? Claire Tardieu 113
13 Le DCL (Diplôme de compétence en langue) de chinois et la certification des compétences langagières pour le CLE (chinois langue étrangère): retour sur expérience et perspectives Mariarosaria Gianninoto, Yan-Zhen Chen 102
14 La valutazione linguistica in contesto plurilingue: quali scenari per la valutazione certificatoria? Aisha Nasimi, Giulia Peri, Adriano Gelo, Sabrina Machetti, Paola Masillo 78
15 La valutazione dei testi in prospettiva linguistico-testuale. Una proposta operativa per la didattica dell’italiano rivolta all’alfabetizzazione e all’italiano accademico Elena Ballarin, Paolo Nitti 62
 

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